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    共同關注孩子成長 全面提高辦學實力——夏邑縣孔祖中學家長學校工作匯報

    時間:2014-07-02 11:26:34  發布人:省編輯   閱讀:3903

    學校名稱 學校介紹
    地址:夏邑縣孔祖中學
    校長:杜國慶
     

    夏邑縣孔祖中學創建于1994年,是一所公辦初中,現有教學班36個,在校學生2100余人,專任教師169人。這里地理位置優越,校園環境幽雅,景色怡人。是學生成長的樂園,教師發展的沃土,是一所有著厚重文化底蘊和鮮明特色的學校。近年來,學校緊緊圍繞“全面育人工程”的理念,全新育人的育人機制,改進育人方法,建立育人隊伍,盤活育人資源,拓寬育人渠道。全面啟動家長素質教育工程,在杜國慶校長的領導下,通過家長素質教育委員會成員的共同努力,家長學校從弱到強,已逐步走上了正規化、規范化、科學化的軌道。

    目標篇

    優化家庭教育  實現共同發展

    了解學生家庭文化背景和實際狀況,積極探索優化家庭教育的對策,使家庭教育的理念被更多的家長接受,幫助家長建立健康的自我形象,家庭的學習硬件得到改善,重視家庭共同學習,創造和諧的家庭教育氛圍。努力構建學校、家庭、社會三位一體的綜合教育網絡,積極尋求最佳契合點,有效發揮綜合教育功能,完成家校和諧共育。

    制度篇

    規范組織建設  形成育人機制

    學校成立了家長學校領導小組,杜國慶校長任家長學校校長,由一名副校長分管家長學校工作,下設教導處、政教處、辦公室和年級組。配備高標準的教室、辦公室。成立了“智慧父母工作室”,組建了講師團,現有高級家庭教育指導師三名,學習能力指導師一名,心理咨詢師五名。開設了親子溝通課程、家長角色課程、性別教育課程、個性教育課程等一系列家長學校課程。成立了班級家長委員會、年級委員會、學校委員會。向家長亮出了辦學新思路:咱們的孩子,咱們的學校,咱們共同努力。打開教育大門,讓家長參與辦學,走進課堂,轉變觀念,重新學習怎樣做一位好家長。

     

    活動篇

    研討家庭教育策略開辟家校綠色通道

    1、組織學習,加強交流,為教師的專業成長助力。

    根據工作計劃,對講師團成員進行了培訓,先后組織學習了《家庭教育學》、《家庭教育心理學》等理論專著,通讀了教育部《家庭教育》和省編教材。組織教師到北京、鄭州、登封等地參加培訓學習,先后聽取了俞家慶、姜宏德、趙剛、孫云曉等專家的家教報告,多次選派班主任到商丘聆聽了周慧玲、郭瑞立等老師的專題講座。

    2、進行調查研究,增強教育的針對性。

    學校通過座談訪問、問卷調查等方式,廣泛收集相關資料,對學生家庭現狀進行調查研究。于國慶期間發放了千余張問卷,進行“親子連心橋”問卷調查,就同一類問題,向學生及父母分別進行調查,做了調查情況分析,及時反饋給學生及家長,促進了親子間的交流。

    3、進行個案跟蹤,及時調整指導方案。

    確立馬丁一、張紫石、王楠等16戶家庭為個案研究對象,學校為每一個家庭都安排了家庭教育指導教師,根據每個家庭的具體情況與他們共同探討學習策略,制定出一套詳細的指導方案。

    4、開好三會,研討學習策略。

    一是上好家教課。依托《家庭教育》教材,教學形式以專題講座為主,研究、座談、咨詢為輔,講師能根據家長需要、學生特點安排專題內容。為讓家長認識到學習的重要性,劉獻領老師開設了《既要耕好事業田  又要管好自家園》的專題講座。李瑩老師主講了《解讀孩子的青春密碼》,董文麗老師主講了《關愛孩子,從“心”開始》,董濤老師針對八年級家長主講的是《解讀“初二現象”》,邵淑俠老師針對九年級家長主講的是《面對中考》。為滿足不同層次家庭學習的多元需求,在分會議室進行“訂單式”講座,以各班實際,班主任進行家教微課堂講座。

    七年級開學初,高級家庭教育指導師朱淑艷進行了專題講座------《與孩子一起啟動開往初中的列車》。朱老師先從家長的困惑講起,敘述了發生在身邊的真實案例,指出種種家教誤區,并請家長聽了孩子的真情告白。向家長講解了初中生的心理、生理發育的特點,提出"三變"、"四心" 理論,宣讀了《給青春期孩子的一封信》。從五個方面展開闡述如何做一位受歡迎的家長,開通了家校聯系的綠色通道。生動的案例、深入的分析和音頻視頻的綜合運用,給家長以強烈的思想沖擊。家長紛紛表示:一定要加強學習,增加知識儲備,與孩子共同成長,做一個既有責任心又懂家庭教育的智慧型父母,協調好家庭教育和學校教育的平衡,打好團隊仗。讓孩子盡快安全度過調適期,適應初中生活,贏在初一新起點,開始更美好的人生遠航。

     

    一位七十多歲的奶奶聽過課后高興得合不攏嘴:“沒想到我老了老了,又進了學堂,當起了學生?!?/p>

    一名七年級家長如此感慨:“我是第一次聽這樣的課,原來做爸爸媽媽也要學習。以前,孩子學習成績不理想、表現不好,就責備孩子,埋怨學校。今天聽了講座,我才明白,家長也有一份責任,現在心里敞亮多了?!?/p>

    八年級劉一蘭的爸爸說:“孩子到了青春期,家長卻糊里糊涂不知道,還一個勁地與孩子較勁、冷戰,甚至幾天都不理孩子。這些知識早該學學了?!?/p>

    二是交流會。積極邀請典型家庭成員參與活動,讓各個家庭匯報和展示自己家庭教育情況,交流困惑、經驗,探索新的途徑、辦法向家長們推薦了一批書籍,如《中國英才家庭造》、《拯救男孩》、《發現母親》等。八年級馬丁一的爸爸與家長們分享了親子讀書故事,講了自己如何教兒子誦讀《論語》、《千字文》等國學經典的。七年級練一涵的媽媽講述自己是如何把女兒培養成一個出色的小主持人的。

    三是表彰會。每學期末學校以年級為單位選拔優秀的學員和書香家庭,并在校園櫥窗、校報上進行宣傳,給予成功者更多的認同和鼓勵。

     5、開辟兩條綠色通道,加強互動交流。

    開通一部熱線電話。幫助家長解決與孩子交流中出現的的問題。設立一個心理咨詢室。加強個體輔導,是學校的一大特色,學校聊天室的“陽光小屋”那“讓心情放個假給心靈安個家”、“讓心靈充滿陽光  讓智慧長出翅膀”的話語讓人心儀。學校配備具有專業知識的心理輔導老師,定時向家長及學生進行個案指導,并建立個體檔案,重視個體心理問題的輔導與研究。運用“空椅子”技術,解決同學之間的矛盾,改善師生關系、親子關系。對學生進行“夢想金字塔”訓練,讓學生鎖定夢想,描繪成功誓言,播下成功的種子,不輕言放棄。給學生做“心像”訓練,講授“自信心存款技術”,喚醒積極的自我,建立強大的自信,洗滌心靈壞習慣。以化解煩惱、調整心態,淡化壓抑感,使心理得到滿足,情感得到平衡,有利于家長、學生的身心健康。

    八年級六班王立群的家長管理孩子粗暴簡單,孩子有抵觸情緒,針對這種情況,指導師采取了具體措施,多次與家長溝通交流,并專門給他推薦了一本書《給孩子松綁》。一段時間后,家長的態度大有改變,親子關系也融洽了。孩子開心地說:“爸爸不象以前那么兇巴巴的了,好像變了一個人?!奔议L也激動地說:“孔祖中學改變了我,也改變了我們的家?!?/p>

    6、辦好校報,拓寬傳播家教知識的渠道。

    創辦了《家校通訊》,欄目有:校園頻道——介紹學校教育教學情況;孩子的話——發表孩子說給父母的話;新書架——介紹家教書籍;家教園地——介紹家教方法;你我之間——發表老師和家長一些互動式文章。向家長傳播系統的家教知識,幫助家長接受教育新信息、新觀點,掌握科學的教育方法和技能,拓展了家校溝通渠道,

    7、進行課題研究,帶動家庭教育的延伸。

    2011年學校申報了教育部“十一、五”重點課題《家長學校在推進建設學習型家庭中的作用和影響》。已遞交了中期研究報告,并獲得專家好評。

    8、開展豐富多彩的活動,親子共同成長。

    組織了“親子連心橋問卷調查”、“中學生心理成長問卷調查”,家長與孩子一起學習、一起體驗,自主參與,自我教育,親子互動,共同成長。10月30日,舉行“愛在我們心間流動”感恩勵志報告會,著名心理專家韓團結老師應邀演講。韓老師用激情的語言、生動的事例,時時感動著到會的每一個人。多位學生登臺向父母表達自己感謝父母的真實情感,對自己不體諒、不理解父母的言行表示愧疚,在互動環節中,臺上臺下孩子們流下了懺悔和感恩的淚水,家長和老師滿臉掛著激動地淚花。父子間、母女間、師生間心靈共鳴,濃濃的感恩之情縈繞著兩個多小時的演講報告會。 在三八節,孩子們每人為母親做了一張感恩卡,讓感恩之情在孩子心間永駐。母親節開展了《兩地書  母子情》的親子書信交流活動。通過鴻雁傳情,父母與孩子重溫家庭幸福時光,心中最柔軟的地方充盈了愛。孩子在信中感恩父母,暢談理想,父母在信中鼓勵孩子,以無私的愛傳遞正能量。

    業績篇

    提高了家長育人水平  促進了學校辦學水平

    實踐證明:學校的路子走對了。家長們在家長學校培訓和活動后,感慨良多:有一位媽媽打來熱線電話說:“有的學校上家教課是為了賣書,你們學校不收錢也不賣書,講的也好,還發學習資料,真是太好了!”

    刁向的爸爸認真地說:“以后要離開酒桌,走近書桌,給孩子做個榜樣。還要和家庭教育指導師交朋友?!?/p>

    近幾年,學校欣喜地發現:縣直機關的干部都愿意把孩子送到這所學校,他們說:“把孩子送進這樣的學校,我們放心?!?

    就在學校感受到學生和家長的變化時,也發現了學習型家庭創建的研究,也悄悄地影響了學校的教師們,促進了其專業的發展。形成了自己獨特的教學風格,萌發了新的教育智慧。教師撰寫了許多家庭教育的論文、教學案例有多篇在省教育論文競賽中獲獎,刁淑華老師的家庭被教育廳關工委評為“學習型家庭”。

    春華秋實,碩果累累,拳拳真情澆灌,榮譽實至名歸。2012年被教育部關工委命名為全國家庭教育課題研究實驗學校, 2008年被評為省級優秀家長學校、2010年被評為省級示范性家長學校,2012年被評為省市五好關工委、省文明學校、省教改先進單位、省教師培訓先進單位、省文明單位、省市師德師風建設先進單位等。  

    歲月如歌聲聲急,事業如棋局局新。家庭素質教育是一個嶄新的課題,夏邑縣孔祖中學抓住了這難得的發展機遇。機遇昭示希望,創新孕育未來,勇于開拓的孔祖中學人將會與家長攜起手來,共同迎接美好的明天!

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